設置背景

隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)走出了百姓生活，并且深深的影響著(zhù)社會(huì )的各行各業(yè)。新媒體技術(shù)日新月異，傳播理念不斷革新，全媒體化信息傳播路徑出現，網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)在這樣的背景下應運而生。當今世界媒介融合的趨勢日益凸顯，以互聯(lián)網(wǎng)為主導的新媒體迅猛發(fā)展，正在成為推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟文化發(fā)展的新動(dòng)力。其中，手機網(wǎng)絡(luò )各項指標增長(cháng)速度全面超越傳統網(wǎng)絡(luò )，手機在微博用戶(hù)及電子商務(wù)應用方面也出現較快增長(cháng)。手機作為第一大上網(wǎng)終端的地位更加鞏固。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)景不斷豐富、移動(dòng)終端規模加速提升、移動(dòng)數據量持續擴大，成為中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。新媒體的飛速發(fā)展帶來(lái)了新媒體行業(yè)對這一專(zhuān)業(yè)人才需求的增長(cháng)，網(wǎng)頁(yè)設計與美工、網(wǎng)絡(luò )編輯、手機軟件開(kāi)發(fā)等新媒體人才需求量巨大。居于此，中國開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。

發(fā)展歷程

2010年，教育部首次組織新媒體與信息網(wǎng)絡(luò )、媒體創(chuàng )意、網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟等三個(gè)專(zhuān)業(yè)申報。

2011年，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院開(kāi)始新媒體與信息網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的招生工作。

2012年，為了適應互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對新媒體人才的需求，教育部在本科專(zhuān)業(yè)目錄中增設了網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。 9月，在教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》中，由新媒體與信息網(wǎng)絡(luò )（050307S）及媒體創(chuàng )意（050306W）合并為網(wǎng)絡(luò )與新媒體（050306T），屬新聞傳播學(xué)類(lèi)。

2013年，經(jīng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)修訂，本科專(zhuān)業(yè)招生目錄中不再有新媒體與信息網(wǎng)絡(luò )、媒體創(chuàng )意、網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟等專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。首批設置網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)校為陜西師范大學(xué)、河北大學(xué)工商學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)、鞍山師范學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、安慶師范學(xué)院、皖西學(xué)院、池州學(xué)院、山東政法學(xué)院、吉首大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣州大學(xué)、廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院、四川外國語(yǔ)大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院、西華師范大學(xué)、西安歐亞學(xué)院、昌吉學(xué)院。

2015年，29所高校獲批設立網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。

2016年，47所高校獲批設立網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。

2017年，36所高校獲批設立網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。

2018年，37所高校獲批設立網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。

2019年，34所高校獲批設立網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。

2020年，28所高校獲批設立網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)。

培養目標

網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)是適應社會(huì )的需求而設立的，綜合性和交叉性為其特色，是“文”和“理”的結合、藝術(shù)與技術(shù)的結合、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與數字媒體的結合。專(zhuān)業(yè)旨在培養適應傳統媒體機構、政府機關(guān)、事業(yè)單位、公司等團體組織急需的寬口徑、復合型信息傳播人才。教育教學(xué)應堅持以馬克思主義為指導，培養學(xué)生具有堅定正確的政治方向，以國家政治、經(jīng)濟和文化建設發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點(diǎn)為參考框架，同時(shí)以行業(yè)標準和社會(huì )需求為導向，培養堅持馬克思主義新聞?dòng)^，堅持正確政治立場(chǎng)和方向，具有全媒體新聞傳播知識和能力的應用型、復合型、創(chuàng )新型人才，以及具有全球視野和跨文化傳播能力的國際新聞傳播人才。

培養規格

• 學(xué)制與學(xué)位

基本修業(yè)年限：一般為四年，各高?？筛鶕?shí)際情況實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在3-6年內完成學(xué)業(yè)。

授予學(xué)位：對按規定修滿(mǎn)學(xué)分并符合培養方案要求的學(xué)生，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

• 素質(zhì)要求

堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持正確的政治立場(chǎng)和方向，堅持新聞工作的黨性原則，堅持馬克思主義新聞?dòng)^，堅持正確輿論導向，維護國家利益，遵紀守法。始終堅守新聞?wù)鎸?shí)性等基本準則以及服務(wù)國家、服務(wù)人民、服務(wù)中國特色社會(huì )主義的社會(huì )責任感和職業(yè)理想。具有清晰的新聞從業(yè)者的角色認知，具備積極樂(lè )觀(guān)、競爭協(xié)作的良好個(gè)性，掌握新聞傳播的基本知識和能力，具備創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)。

• 知識要求

掌握新聞傳播學(xué)相關(guān)理論知識和基本業(yè)務(wù)技能，擁有比較廣博和扎實(shí)的人文學(xué)科和社會(huì )科學(xué)基本知識。了解黨和國家新聞宣傳的方針、政策和相關(guān)法規。掌握業(yè)界發(fā)展現狀與變化趨勢，了解外國行業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。了解并掌握計算機和現代新媒體技術(shù)基礎知識以及相關(guān)應用。

• 能力要求

熟練掌握1門(mén)外語(yǔ)，在外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面達到較高的實(shí)際應用水平。掌握科學(xué)的辯證思維方法，具有基本的人文社會(huì )科學(xué)調查研究能力。掌握媒介經(jīng)營(yíng)管理的相關(guān)原理和知識，具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、媒介調查、媒體策劃與運營(yíng)等方面的知識和能力。了解并掌握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的基本知識與技能，具備創(chuàng )新思維與一定的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)與能力。

課程體系

總體框架

根據網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，課程體系應當包括理論課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和畢業(yè)論文（作品）。理論課程主要包含通識類(lèi)課程、公共基礎類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程。這四大類(lèi)課程總體上應能充分反映網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)培養目標以及培養規格的要求，充分反映中國特色社會(huì )主義新聞傳播實(shí)踐的最新經(jīng)驗，充分反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展情況。課程總體框架設計應當強化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，擴大通識類(lèi)課程覆蓋面，增加新媒體知識和技術(shù)相關(guān)課程，涵蓋創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。

課程總學(xué)分一般為140—160學(xué)分。各高?？?a class="dict" href="/azgame/od2747207.html">選擇一些反映學(xué)科前沿、學(xué)校特色的知識單元作為選修科目。有條件的學(xué)?？芍朴啿?shí)施國內（外）學(xué)生交換計劃、各類(lèi)形式和層次的聯(lián)合培養，以及開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。

理論課程

• 通識類(lèi)課程

主要包括人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)和自然科學(xué)類(lèi)課程，旨在提升學(xué)生的人文素養，培養科學(xué)精神，提高藝術(shù)修養。

• 公共基礎類(lèi)課程

主要包括思想政治理論、大學(xué)外語(yǔ)、計算機基礎及應用、體育類(lèi)、職業(yè)生涯規劃、就業(yè)指導以及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等課程。

• 專(zhuān)業(yè)基礎類(lèi)課程

各高校應當根據各專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標和任務(wù)，開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )與新媒體基礎課程，主要包括新聞學(xué)概論、廣播電視概論、廣告學(xué)概論、傳播學(xué)概論、網(wǎng)絡(luò )與新媒體概論、出版與數字出版概論、新聞傳播倫理與法規、馬克思主義新聞思想（或馬克思主義新聞?wù)撝?zhù)選讀）、數字媒體技術(shù)、新聞傳播學(xué)研究方法等。

• 專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程

各高校根據自身特點(diǎn)以及師資情況，結合專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標和任務(wù)，應開(kāi)設8—10門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，教學(xué)內容應涵蓋業(yè)務(wù)方面的核心知識點(diǎn)。

專(zhuān)業(yè)核心課程構成有網(wǎng)頁(yè)設計與制作、數字多媒體作品創(chuàng )作、非線(xiàn)性編輯、融合新聞學(xué)、新媒體數據分析與應用、新媒體產(chǎn)品設計與項目管理、電子商務(wù)基礎與應用、網(wǎng)絡(luò )輿情監測與研判等。

課程具體名稱(chēng)各高?？筛鶕?shí)際進(jìn)行調整。各專(zhuān)業(yè)還可以自主設置專(zhuān)業(yè)選修課程或專(zhuān)業(yè)方向課程模塊，供學(xué)生選擇。鼓勵開(kāi)發(fā)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的新興交叉課程。目錄外特設專(zhuān)業(yè)另有專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，由開(kāi)設院校自行設定。

實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節主要包括專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)習兩部分，其中專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程的總學(xué)時(shí)原則上不低于課程總學(xué)時(shí)的15%，總學(xué)分原則上不少于20學(xué)分。

各高校應開(kāi)發(fā)拓展校內與校外的實(shí)訓基地，為學(xué)生創(chuàng )造提高實(shí)踐動(dòng)手能力的平臺。各高校結合辦學(xué)實(shí)際，可在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中設置合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分以及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度。

各高校根據自身特點(diǎn)以及師資情況，結合專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標和任務(wù)，在課程設置中，應包括網(wǎng)頁(yè)設計與制作、數字多媒體作品創(chuàng )作、非線(xiàn)性編輯、融合新聞作品創(chuàng )作、新媒體數據分析與應用、新媒體產(chǎn)品設計與項目管理等。

專(zhuān)業(yè)學(xué)生應在第七學(xué)期或第八學(xué)期到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的媒體或企事業(yè)單位的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行不少于3個(gè)月（12周）的專(zhuān)業(yè)實(shí)習，也可在此期間進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。

畢業(yè)論文

• 畢業(yè)論文

要求學(xué)生根據在校期間專(zhuān)業(yè)學(xué)習所獲得的理論知識并結合自身專(zhuān)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行選題。選題要求關(guān)注本專(zhuān)業(yè)理論研究的重要問(wèn)題、實(shí)踐發(fā)展所存在的實(shí)際問(wèn)題或國內外實(shí)踐發(fā)展的前沿動(dòng)向。選題角度不宜過(guò)大，在研究方法上具有可操作性。

論文選題應與網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)，論文內容主要分為緒論（含文獻綜述）、正文、結論三部分，能夠體現學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識的掌握程度以及運用相關(guān)理論分析問(wèn)題的研究能力。

• 畢業(yè)作品

網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生也可以根據專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)采用作品創(chuàng )作或撰寫(xiě)調查報告的形式畢業(yè)。作品創(chuàng )作的選題要密切結合本專(zhuān)業(yè)的理論知識，主題積極，符合黨和國家的政策以及在公共媒體傳播的各項要求，并且具有一定的創(chuàng )新性。調查報告的選題要與社會(huì )實(shí)際和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域密切相關(guān)，鼓勵學(xué)生關(guān)注具有重要影響和一定典型性、普遍性的社會(huì )熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，并且能夠對實(shí)踐具有一定參考和指導意義。

作品創(chuàng )作應當采取各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng )作的主流作品形式，作品長(cháng)度、格式等應有統一規定，并附有作品創(chuàng )作報告。創(chuàng )作報告在內容上應包括：刨作策劃與背景、創(chuàng )作流程記錄、創(chuàng )作闡述、創(chuàng )作總結與分析。調查報告在內容上應包括：調查背景、方法闡述、調查結果與分析、調查結論。

教學(xué)條件

• 師資結構

生師比原則上不高于18：1。專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師原則上不少于8人，一般應具有博士學(xué)位。各高校結合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，可聘請業(yè)界人士擔任兼職教師。

• 教師素質(zhì)

專(zhuān)任教師應具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育背景，青年教師（40歲以下，不含）原則上應具有博士學(xué)位。從事網(wǎng)絡(luò )與新媒體業(yè)務(wù)課程教學(xué)的教師應具有實(shí)務(wù)工作背景或實(shí)務(wù)經(jīng)驗，有條件的高校和院系，師資

隊伍中應有一定數量的教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷或跨學(xué)科教育背景。創(chuàng )新精神與國際視野；具有用中文普通話(huà)或英文授課的能力；善于運用現代多媒體教學(xué)手段，能夠指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。

• 教師發(fā)展

各高校應針對不同年齡層次和學(xué)歷學(xué)科背景的專(zhuān)業(yè)教師制訂有針對性的教師職業(yè)培養和發(fā)展計劃。

建立增加專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗的制度保障，加強學(xué)界和業(yè)界的聯(lián)系，探索教師團隊靈活發(fā)展的模式，要求專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)類(lèi)課程教師必須具有在相應媒體工作、掛職半年以上的經(jīng)歷。

積極創(chuàng )造條件加強專(zhuān)業(yè)教師的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，開(kāi)拓教師的國際視野，為教師參加業(yè)界鍛煉和國內外學(xué)習提供保障。

強化對教師教學(xué)能力的培養，定期對教師進(jìn)行系統的教育學(xué)方面的理論知識和教學(xué)技能培訓；加強基層教學(xué)組織建設，探索教師通過(guò)互幫互助提高教學(xué)質(zhì)量的新模式和新途徑。

• 教學(xué)設施

各高校應為網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)提供數量充足、功能完善、能夠保障教學(xué)正常運行的教學(xué)設施。生均教學(xué)行政用房面積一般不小于14平方米；生均教學(xué)科研儀器設備值不低于5000元；生均圖書(shū)不少于100冊；生均年進(jìn)書(shū)量不少于4冊；百名學(xué)生配教學(xué)用計算機不少于10臺；百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗室座位數不少于7個(gè)，每年新增教學(xué)科研儀器設備所占比例不低于10%。

• 信息資源

專(zhuān)業(yè)所在高校和院系應在圖書(shū)館、音視頻資料室和網(wǎng)絡(luò )信息資源建設上保證教師教學(xué)科研以及學(xué)生學(xué)習的最基本需求，能夠保障教學(xué)科研以及學(xué)習工作的正常開(kāi)展。

各高校應為教師和學(xué)生提供本專(zhuān)業(yè)的培養方案，各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)要求、考核要求，畢業(yè)資格審核要求等基本信息；為學(xué)生推薦課程所需的教材和必要的教學(xué)參考資料；建設精品課程網(wǎng)站，提供豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源；搭建教務(wù)管理、科研管理與學(xué)生管理信息系統；為教師和學(xué)生提供便捷的校際、國際交流和資源共享的平臺。

• 實(shí)踐教學(xué)

各高校應為網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)提供人才培養所需的實(shí)踐教學(xué)條件。各高校應根據網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、教學(xué)目標和教學(xué)內容建設相應的教學(xué)實(shí)驗室和科學(xué)研究實(shí)驗室；建壺完善的實(shí)驗室規章制度，加強對實(shí)驗室設備的維護和管理，增強實(shí)驗室的使用率，保障實(shí)訓課程及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

各高校應加強與行業(yè)之間的聯(lián)系，建設一批相對穩定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要；充分調動(dòng)和利用各種資源建設大學(xué)生科技園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng )業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供資金支持與政策保障。

教學(xué)經(jīng)費

專(zhuān)業(yè)所在高校的學(xué)費收入中用于日常教學(xué)的經(jīng)費不得低于25%，用于保障教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設備修理、教學(xué)差旅等教學(xué)開(kāi)支。網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)每年的生均日常教學(xué)運行經(jīng)費不低于1200元，主要用于購置圖書(shū)資料、教材建設、教學(xué)團隊建設、實(shí)踐教學(xué)基地建設和實(shí)驗室建設等。

質(zhì)量保障

• 教學(xué)要求

各高校應圍繞網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)思路、人才培養目標和用人單位需要搭建科學(xué)合理且相對穩定的質(zhì)量管理與評價(jià)體系。通過(guò)對教學(xué)運行、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)經(jīng)費、設施建設、教學(xué)改革與研究、教學(xué)計劃修訂、實(shí)踐教學(xué)改革、學(xué)生日常管理、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、社會(huì )和用人單位評價(jià)等環(huán)節進(jìn)行全方位、分層次、常態(tài)化的質(zhì)量監控與管理，實(shí)現以學(xué)生為本，以用人單位需求和標準為要，以結果為導向的質(zhì)量管理目標。

• 質(zhì)量保障規范

各高校應成立專(zhuān)門(mén)負責質(zhì)量監控與管理的部門(mén)或機構，建立健全質(zhì)量監控與管理的規章制度，形成日常管理、定點(diǎn)管理和定期管理相結合的質(zhì)量保障機制。

• 質(zhì)量保障體系

應加強對教學(xué)工作和人才培養的過(guò)程管理，主要方式有：①建立領(lǐng)導聽(tīng)課制度。學(xué)校~院系各級領(lǐng)導每學(xué)期應完成一定的聽(tīng)課任務(wù)，以便及時(shí)掌握教學(xué)一線(xiàn)的信息，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。②建立專(zhuān)家督導制度。校院兩級均應聘請一些專(zhuān)職教學(xué)專(zhuān)家（退休或在職），定期隨堂聽(tīng)課或開(kāi)展其他教學(xué)督導工作，并提出相應的改進(jìn)建議。③建立同行評議制度。教師之間應形成相互學(xué)習、交流、競爭、提高的教學(xué)氛圍，每個(gè)教師每學(xué)期須完成一定的聽(tīng)課工作量。④建立學(xué)生評教制度。每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生評教活動(dòng)，收集學(xué)生對教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。⑤與業(yè)界建立雙掛和互動(dòng)制度，納入業(yè)界對教學(xué)的反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。

培養模式

• 交叉融合培養模式

從師資結構與授課方式而言，擁有計算機科學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科背景的師資力量都可以被納入到網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)教師隊伍之中；同時(shí)，廣播電視、報紙雜志等傳統新聞傳播學(xué)門(mén)類(lèi)的教師力量也仍然不可或缺。但門(mén)類(lèi)齊全的教師隊伍并不意味著(zhù)融合，要實(shí)現的是各類(lèi)教師之間的配合戰。

從課程設置與考核方式而言，新媒體廣告設計、網(wǎng)頁(yè)設計與制作、數字音視頻制作等個(gè)案導向的制作型課程；新媒體營(yíng)銷(xiāo)與策劃、網(wǎng)絡(luò )新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò )編輯與發(fā)布、數字出版、網(wǎng)絡(luò )信息管理等個(gè)案導向的分析型課程；數據新聞與可視化、信息圖形設計等數據導向的制作型課程；新媒體用戶(hù)分析、網(wǎng)絡(luò )數據挖掘、數字傳播技術(shù)、傳統統計學(xué)等數據導向的分析型課程都應被囊括進(jìn)網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的課程體系之中，課程考核也應視課程性質(zhì)而靈活調整。

• 復合型人才培養模式

專(zhuān)業(yè)根據當前的職業(yè)崗位和未來(lái)的職業(yè)規劃，積極進(jìn)行職業(yè)能力的拓展和提升，從培養單一型的“一專(zhuān)”人才向復合型的“一專(zhuān)多能”人才轉變，因此對學(xué)生的學(xué)習能力和職業(yè)能力提出了更高的要求，強調了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在專(zhuān)業(yè)自身核心競爭力基礎之上，積極努力地去培養集新聞傳播業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、粉絲經(jīng)營(yíng)等多種職業(yè)能力于一體的復合型人才。

該模式包含了知識結構的復合、業(yè)務(wù)流程的復合、操作流程的復合、用戶(hù)互動(dòng)的復合、市場(chǎng)需求的復合。因此，網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)積極鼓勵學(xué)生在自身條件允許的前提下，選修學(xué)?；蛲庑ｉ_(kāi)設的更加多元化的課程，尤其鼓勵學(xué)生選修或輔修與復合型新媒體人才需求高度吻合的信息技術(shù)和數據科學(xué)等課程，或者選擇申請第二學(xué)位。

• 產(chǎn)學(xué)對接及實(shí)習培養模式

學(xué)生方面利用小學(xué)期和畢業(yè)實(shí)習的時(shí)間，到業(yè)界開(kāi)展實(shí)習實(shí)踐活動(dòng)，每年寒暑假推薦大三、大四學(xué)生前去實(shí)習。教師方面，既有引進(jìn)來(lái)，又有走出去。新媒體專(zhuān)業(yè)院校以各種形式引進(jìn)業(yè)界的資深人才和專(zhuān)家，包括兼職教師、專(zhuān)業(yè)導師、專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)等。產(chǎn)學(xué)對接需要持續性的落地，實(shí)驗室、研究所就是一個(gè)新媒體專(zhuān)業(yè)院校最重要的從事專(zhuān)業(yè)建設的裝置和平臺，把來(lái)自業(yè)界、學(xué)界的各種資源匯聚起來(lái)，形成具備人才、軟硬件的實(shí)體。

學(xué)校與大型傳媒集團合作，引進(jìn)業(yè)界導師到學(xué)院來(lái)上課，安排學(xué)生到媒體實(shí)習；學(xué)院老師到媒體掛職；學(xué)界與業(yè)界進(jìn)行媒體項目融合，相互提供指導和幫助；這樣能夠幫助網(wǎng)絡(luò )新媒體專(zhuān)業(yè)得到更多的政府、社會(huì )、產(chǎn)業(yè)資源。

數據統計

截至2017年，中國618所大學(xué)開(kāi)設新聞與傳播系，其中網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)有169個(gè)點(diǎn)。開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)的高校中，87%屬于二、三本院校。截至2018年，中國681所高校開(kāi)設了1244個(gè)新聞傳播本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，在校本科生約23萬(wàn)人，在校教師約7000人。其中，新聞學(xué)326個(gè)，廣播電視學(xué)234個(gè)，廣告學(xué)378個(gè)，傳播學(xué)71個(gè)，編輯出版學(xué)82個(gè)，網(wǎng)絡(luò )與新媒體140個(gè)，數字出版13個(gè)。在設立網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的高校中，網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)在綜合類(lèi)高校和文科類(lèi)高校中設立的比例較高。

發(fā)展前景

網(wǎng)絡(luò )與新媒體是一門(mén)新興學(xué)科，其培養的人才，將要適應其媒介內容生產(chǎn)，媒介經(jīng)營(yíng)管理、新媒體設計制作等。具體而言，網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的設置就是為現代傳媒產(chǎn)業(yè)服務(wù)，為新媒體行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步提供高質(zhì)量的人才保障與智力支持。培養具備新媒體意識，熟悉現代信息傳播技術(shù)，掌握與之相關(guān)基本理論和技能，能在各種傳統媒體機構、黨政機關(guān)或企事業(yè)單位從事記者、編輯、編導、策劃、攝像( 影) 、制作、網(wǎng)絡(luò )與新媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)等傳播技術(shù)類(lèi)工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。這是時(shí)代與社會(huì )的共同要求。并且，網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)本身就是為彌補新媒體專(zhuān)業(yè)人才的巨大市場(chǎng)缺口而設立的。

相比起傳統媒體人才的培養，技術(shù)與藝術(shù)兼容，既懂網(wǎng)絡(luò )媒體策劃與創(chuàng )意以及內容生產(chǎn)又懂新媒體運營(yíng)的新媒體人才是網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢與特長(cháng)。

新媒體行業(yè)作為一種新興行業(yè)，正處于專(zhuān)業(yè)人才的空缺期，急需大量專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才，促進(jìn)新媒體行業(yè)快速發(fā)展。這種人才需求不僅反映在新媒體行業(yè)各個(gè)崗位上，也反映在不同地區、不同城市的發(fā)展差距中。據調查資料顯示，在北京、上海、廣州、深圳等一線(xiàn)城市，以及中國東部地區，對于新媒體人才的需求量較其他二三線(xiàn)城市、中國西部地區要高。在2014年新媒體行業(yè)中，相較于新媒體運營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)兩大方面，新媒體研發(fā)板塊的人才需求量大，占比54.36%。而隨著(zhù)微信的興起及廣泛使用，截至2018年，新媒體在運營(yíng)，尤其微信后臺運營(yíng)方面的人才需求較大。而據相關(guān)數據顯示，新媒體崗位招聘信息顯示社會(huì )最需要的新媒體人才的前三名是后臺研發(fā)、文本編輯、產(chǎn)品經(jīng)理。上述需求量最大的新媒體人才中，后臺研發(fā)崗位招聘基本面向計算機、通訊類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其余兩類(lèi)人才專(zhuān)業(yè)來(lái)源廣泛。

該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可考慮從事網(wǎng)頁(yè)設計、新聞媒體編輯、微電影拍攝、舞臺燈光設計等方面的工作，主要服務(wù)于廣播電視網(wǎng)絡(luò )、通信網(wǎng)絡(luò )等新媒體行業(yè)。此外，學(xué)生還可根據新媒體的衍生技術(shù)，借助人工智能技術(shù)、AR/VR 技術(shù)等，設計相關(guān)游戲或應用軟件。大量管理人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才需求量增加，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)生又能符合大部分新媒體行業(yè)崗位的人才要求，因此，網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)為新媒體行業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才，并提供技術(shù)支持，新媒體行業(yè)同時(shí)也成為網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生重要的就業(yè)方向之一。

網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景很好，畢業(yè)生社會(huì )需求大，就業(yè)面廣，可在各類(lèi)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、傳媒商業(yè)網(wǎng)站、黨政部門(mén)網(wǎng)站、企事業(yè)網(wǎng)站等從事信息采集、撰寫(xiě)、編輯等工作，也能從事與新媒體相關(guān)的網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò )推廣以及網(wǎng)站建設與管理等方面的工作。也可在廣播電臺、電視臺從事記者、編輯、以及各類(lèi)節目的策劃、編導、節目制作等工作；還可以在平面媒體、網(wǎng)絡(luò )媒體行業(yè)從事商業(yè)開(kāi)發(fā)、活動(dòng)創(chuàng )意、媒體策劃等工作；在政府部門(mén)、企事業(yè)單位從事文稿寫(xiě)作、視頻節目策劃、編導、制作工作和整合營(yíng)銷(xiāo)、媒體公關(guān)等工作。

網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)的考研方向主要有廣告學(xué)方向、廣播電視方向、傳媒經(jīng)營(yíng)管理方向、新聞業(yè)務(wù)方向、新媒體與網(wǎng)絡(luò )傳播方向、國際新聞傳播方向等。

開(kāi)設院校

參考資料來(lái)源：中國高校之窗，數據截至2020年4月26日