教學(xué)設計思路
漢字是中國人的驕傲。
一、課前布置：
在教室大屏幕上打出標題并配有古拙意味的畫(huà)像磚背景,播放古曲。學(xué)生們在悠揚、舒緩的樂(lè )曲中陸續進(jìn)入教室。
二、課題導入：
師：（關(guān)閉樂(lè )曲，開(kāi)始上課）同學(xué)們，大家都知道我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，那么我們五千年的歷史文化靠什么來(lái)傳承和發(fā)展的呢？（文字）
師：對，文字是人類(lèi)進(jìn)入文明史的重要標志，是人類(lèi)智慧的結晶。今天，我們一起走進(jìn)文字的天地，去感受、欣賞文字的美麗。（點(diǎn)課題，并板書(shū)：文字的魅力）
三：講授新課
1、文字的創(chuàng )造
師：文字是有誰(shuí)發(fā)明創(chuàng )造的，文字又是怎么創(chuàng )造出來(lái)的呢？
同學(xué)們發(fā)言老師總結：從前，有一個(gè)名叫“倉頡”的人，倉頡是皇帝（黃帝）的史官，他記錄當時(shí)的重大事情，但是結繩記事很落后，時(shí)間一長(cháng)就很容易忘，皇帝派他造字，倉頡不敢怠慢，找了一間屋子住下，就關(guān)起門(mén)來(lái)造字?？墒?，好兒天過(guò)去了，他一個(gè)字也沒(méi)造出來(lái)，他想不通——字應從何造起？有一天，他悶悶不樂(lè )地出了門(mén)，沿著(zhù)一條小河盲目地走著(zhù)。前面來(lái)了一個(gè)漁夫挑著(zhù)魚(yú)簍。擦身而過(guò)的時(shí)候一條魚(yú)兒跳了出來(lái)，在倉頡面前跳來(lái)跳去，沙灘上留下了魚(yú)的印記。他突發(fā)奇想，俯身在沙灘上畫(huà)了一個(gè)魚(yú)形狀的道道兒，他又趕緊叫住那位漁夫，問(wèn)他是什么，漁夫一看笑了：這不是魚(yú)嗎？于是，第一個(gè)文字就產(chǎn)生了。這就是象形文字。后來(lái)，他又照著(zhù)這種方法，發(fā)明了好多的文字，這些字就是象形文字。
象形文字的特點(diǎn)：
師：我們一定記得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家說(shuō)說(shuō)看（日月水山羊魚(yú)。。。）老師補充：用多媒體打出常見(jiàn)的象形文字（日水羊魚(yú)中門(mén)田） 既然大家這么熟悉，現在，我們一起來(lái)個(gè)猜字游戲怎么樣？
師：多媒體課件播出“魚(yú)”“象”、“云”“立”“口”“鼠”、“馬”“鳥(niǎo)”“蛇”,”學(xué)生答老師補充，這些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你們怎么猜出來(lái)的？因為這些都很象現實(shí)生活中的某種食物。古人是通過(guò)描摹事物的形象，通過(guò)這種方法創(chuàng )造的文字叫象形文字。這些象形文字更象畫(huà)，具有很強視覺(jué)的美感。
欣賞中國與外國的古文字，觀(guān)察它們有什么相同點(diǎn)？
（1）多媒體打出東巴文：“孕”“愛(ài)”這些是被譽(yù)為象形文字活化石的我國納斯族的東巴文。
師：誰(shuí)能知道念什么？為什么這樣念？學(xué)生答老師補充?？筛鶕蜗蟛鲁?。
師：誰(shuí)知道納西族的東巴文之所以被譽(yù)為是象形文字活化石是為什么？（學(xué)生答老師總結）這些文字仍然在使用。
師：看完我國的東巴文再來(lái)看古代埃及的象形文字和蘇美爾人的文字。 大家猜念什么？古埃及文字更像圖畫(huà)。越象圖形說(shuō)明文字越古老。
（3）多媒體打出《烏魯克泥板》
師：蘇美爾人的文字最早是印刻在泥板上，因此只適合書(shū)寫(xiě)較短的直線(xiàn)筆畫(huà)。大家再看看課本上的《烏魯克泥板》，它是一塊詞匯課本，一行行壓印出來(lái)的字符如同跳躍的音符，簡(jiǎn)潔有力，充滿(mǎn)節奏感。古代楔形文字也都充滿(mǎn)了象形易趣。 這就說(shuō)明了一個(gè)道理，人類(lèi)文字之祖是圖畫(huà)，文字和圖畫(huà)的作用是相通的，它們都是人類(lèi)創(chuàng )造出來(lái)并用于交流的“圖像”。其實(shí)我們人類(lèi)創(chuàng )造的古老的文字都有一個(gè)共同的特征：看起來(lái)都像是一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。
4、古人創(chuàng )造象形文字的基本方法
多媒體課件打出：中國的象形文字和外國的象形文字比較圖：“魚(yú)”“水”“羊”“象”。
他們都是對事物真實(shí)再現嗎？同桌討論一分鐘。學(xué)生回答老師總結：“魚(yú)”概括了魚(yú)鱗“水”概括了水紋?！把颉敝饕憩F了羊角“象”字主要概括頭眼和四肢鼻子，忽略肌膚和肉。這樣說(shuō)來(lái)古人在創(chuàng )造文字的時(shí)候都不是真實(shí)事物的描繪而是進(jìn)行了一定的藝術(shù)加工：提煉和概括。文字在發(fā)展演變中保留著(zhù)兩大特性：圖畫(huà)性、概括性。 師：通過(guò)這樣的藝術(shù)處理有什么好處？學(xué)生答老師補充，生動(dòng)概括簡(jiǎn)潔實(shí)用。那么我們總結一下象形文字的美在哪里？外形
板書(shū)：文字之美之一：外形之美。
師：古人在造字的時(shí)不僅注意形美而且還在造字的同時(shí)表達一種看法傳達一種立意。
用多媒體打出“孝”字是由“老”字和“子”字組成，
誰(shuí)知道為什么這樣造字？學(xué)生答老師補充：古人通過(guò)對兩個(gè)字的巧妙的組合表達了對“孝”字的理解非常有智慧。通過(guò)造字來(lái)傳情達意也是一種造字方法，這就是會(huì )意字。大家看文字不僅有他的外在的形體之美而且還具有它的意境之美
教師板書(shū)：文字之美之二：意境之美
課堂小練習：
師：我們知道古人是怎么造字的拉，我們也學(xué)古人用象形的方法來(lái)造字看看怎么樣。
先看古人造的甲骨文“女”大家先看念什么，為什么這樣念。學(xué)生答老師補充。表現古代人的思想，男尊女卑，女人的形體美。
大家同學(xué)們仿造象形文字再造一個(gè)女字，要表現出現代女性的精神面貌還要表現出她的女性之美。
展示：在展示臺上將學(xué)生的有優(yōu)秀作業(yè)放大并一起欣賞品評。
5、現代的造字方法：
師：文字的表現記錄了人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展，文字帶有鮮明的時(shí)代烙印。值得驕傲的是我們中國的文字經(jīng)歷了篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)（龍）、草書(shū)直到現在一直沒(méi)有丟掉原來(lái)的圖形痕跡。正是由于這一點(diǎn)我們的漢字具有獨特的審美價(jià)值，而且漢字的這種象形易趣為現代人的創(chuàng )意文字帶來(lái)了無(wú)限的創(chuàng )意靈感。 變形筆畫(huà)法：
多媒體打出：《北京2008年奧運會(huì )會(huì )徽》
他的名字叫中國印，舞動(dòng)的北京。這個(gè)會(huì )徽就是一個(gè)字，大家猜一下，是什么字？學(xué)生答（京）
師：根據它的造型，你是怎么理解這個(gè)北京的“京”字的？學(xué)生答老師補充總結。
北京2008念奧運會(huì )會(huì )徽以篆字筆畫(huà)為基本形式，融合了中國甲骨文、金文等文字的想象易趣，經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著(zhù)迎接勝利的運動(dòng)人形，吧中國古老的民族文化與奧運精神合在一起，達到了形與意的和諧與統一。這個(gè)設計師非常了不起，一個(gè)小小的標志里面孕育著(zhù)這么多的寓意和豐富的文化內涵，確實(shí)，這個(gè)標志不僅體現了我們中國人對奧運精神的理解與認識，更是自信的 向全世界展現了我們中華民族深厚而燦爛的傳統文化，這個(gè)舞動(dòng)的人形滲透著(zhù)我們每個(gè)人驕傲和自豪。
多媒體打出“京”字到舞動(dòng)的人形的變化過(guò)程：楷書(shū)-草書(shū)-連筆-拉長(cháng)變形
師：大家說(shuō)說(shuō)“京”字是怎樣從一個(gè)文字變到一個(gè)舞動(dòng)的人形的？
說(shuō)說(shuō)設計師改變了文字那些地方？學(xué)生答老師總結：主要是拉長(cháng)變形文字的基本筆畫(huà)，就是形和意完
美的統一。
以后我們進(jìn)行文字創(chuàng )意活動(dòng)也可以運用這種改變文字筆畫(huà)進(jìn)行拉長(cháng)變形以達到創(chuàng )新的目的。
如果我們想讓文字更富有創(chuàng )意我們還會(huì )可以怎么樣呢？
多媒體打出：黑板報報頭、“永久自行車(chē)”的標志設計、“陽(yáng)光文具店設計”、“喜”字。 打印出來(lái)發(fā)給大家分組討論，它是使用什么方法使文字變得更漂亮、更富有創(chuàng )意的？每組派個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師總結（多媒體打出正確答案：改變線(xiàn)條的形狀，用圖形當一個(gè)筆畫(huà)，圖形和文字結合進(jìn)行創(chuàng )意，運用百姓喜歡的吉祥圖案進(jìn)行裝飾達到形于意的和諧統一通過(guò)色彩裝飾筆畫(huà)）
四、文字創(chuàng )意活動(dòng)：我們知道了創(chuàng )意文字的基本方法，我們也學(xué)著(zhù)進(jìn)行文字創(chuàng )意活動(dòng)。
想一想：你用哪種文字創(chuàng )意的方法能更好的表達字意？注意文字設計要充分的展現圖畫(huà)的意趣.
學(xué)生作品展示
師：差不多大部分同學(xué)都完成了?，F在我們請同學(xué)們來(lái)展示一下自己的創(chuàng )作，并介紹一下自己的創(chuàng )作意圖。
五、教學(xué)小結：
師：今天，我們一起跨越歷史的長(cháng)河，融貫中西地觸摸了文字，欣賞了文字，并一起再創(chuàng )了文字作品，我們也了解到了漢字的博大精深和她的千變萬(wàn)化，文字的魁力令我們折服，我們更應該為祖先的智慧感到自豪。為創(chuàng )造文字的勞動(dòng)人民令我們敬佩，而中華民族五千年的歷史文化更令我們驕傲！我相信同學(xué)們還會(huì )有更多更好的創(chuàng )作來(lái)展現給大家。所以，讓我們共同來(lái)努力吧！也讓我們去共同探索！共同來(lái)感受文字的神奇與偉大 .
