歷史沿革

凱迪克大獎圖書(shū)

1937年以前，每年美國圖書(shū)館協(xié)會(huì )都會(huì )將紐伯瑞大獎（the Newbery Medal）頒予前一年度所出版最杰出的兒童讀物。很多人認為應該仿照紐伯瑞獎，另外設置一個(gè)獎項，表彰并鼓勵兒童圖畫(huà)書(shū)的繪者。1937年，美國出版業(yè)巨子，也是兒童文學(xué)提倡者梅徹爾（Frederic G. Melcher）建議為兒童書(shū)成立第二個(gè)年度獎項，專(zhuān)門(mén)頒贈給該年度最杰出的兒童圖畫(huà)書(shū)畫(huà)家。

梅徹爾的提議獲得了美國圖書(shū)館協(xié)會(huì )的熱烈回響以及該協(xié)會(huì )執行董事會(huì )的認可，于是在1938年，美國圖書(shū)館協(xié)會(huì )成立了凱迪克大獎。

獎項文化

美國凱迪克大獎(The Caldecott Medal)，始于1938年，是為了紀念十九世紀英國的繪本畫(huà)家倫道夫凱迪克（Randolph J. Caldecott, 1846-1886）而設立的。通常出版商會(huì )在獲得大獎、榮譽(yù)獎的圖書(shū)封面，貼上印有凱迪克著(zhù)名插畫(huà)“騎馬的約翰”的獎牌，金色代表凱迪克大獎，銀色代表榮譽(yù)獎，得獎書(shū)籍會(huì )像獲頒榮譽(yù)勛章的爵士一樣風(fēng)光。凱迪克大獎(The Caldecott Medal)是美國最具權威的圖畫(huà)書(shū)獎，被認為是圖畫(huà)書(shū)的“奧斯卡”獎。

“凱迪克大獎”除了重視繪本的藝術(shù)價(jià)值、特殊創(chuàng )意外，對于是否能“寓教于樂(lè )”，并能啟發(fā)孩子的想像力，也是頒獎的考量重點(diǎn)，因此不難發(fā)現，不論是《豬頭三兄弟》（Three Pigs）、《我的兔子朋友》（My Friend Rabbit）和《你想當總統嗎？》（So You Want to Be President？）等歷屆得獎作品，都具有令人眼睛為之一亮的魔力。

值得注意的是，它的定義中同時(shí)強調，這個(gè)獎“不以傳遞教條或受大眾喜愛(ài)為目的”。

凱迪克圖畫(huà)書(shū)獎肯定了圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)價(jià)值，對讀者而言，它提供了一座文學(xué)結合藝術(shù)的寶庫，足以讓任何尋寶的大人或小孩都滿(mǎn)載而歸。凱迪克大獎是家長(cháng)與圖書(shū)館為兒童選書(shū)的最佳指南，歷年的評選都著(zhù)重在作品的特殊創(chuàng )意和藝術(shù)層次：有的為孩子擴展了另一個(gè)思考空間，有的提出作者本身成長(cháng)的經(jīng)驗，每一本得獎書(shū)都是一個(gè)新的理念，帶給小朋友一些思考上的新激發(fā)，讓孩子的童年多一些想像，多一些色彩。

評選規則

每年美國圖書(shū)館協(xié)會(huì )，邀請教育學(xué)者、專(zhuān)業(yè)人士和圖書(shū)館員，組成評審委員會(huì )，由一個(gè)15人組成，從當年度出版的數萬(wàn)本書(shū)籍（兒童圖畫(huà)書(shū)）中，選出一名首獎和二至三名杰作，頒贈凱迪克金牌獎和銀牌獎，在得獎圖書(shū)的封面上皆會(huì )貼上印有凱迪克著(zhù)名插畫(huà)“騎馬的約翰”的獎牌，金色代表金牌獎，銀色代表銀牌獎。獲獎?wù)弑仨毷敲绹窕蛘呔用?，其作品必須是藝術(shù)家的原創(chuàng )，且作品在上一年出版。當兩個(gè)藝術(shù)家共同創(chuàng )作了一部出版作品時(shí)，兩人共同獲獎。此類(lèi)藝術(shù)家不必寫(xiě)故事內容。該獎評選最強調的是插圖，而不是小說(shuō)或文本內容。每年一月份公布獲獎?wù)摺?/p>

美國凱迪克大獎《The Caldecott Medal》評選標準的周延與創(chuàng )新及著(zhù)重作品的藝術(shù)價(jià)值、特殊創(chuàng )意，使該獎項能成為美國最具權威性的繪本獎，儼然是美國最高榮譽(yù)的繪本獎，得獎作品皆是舉世公認的上乘杰作，因此得到該獎項的作品，立刻水漲船高、身價(jià)非凡，不但媒體爭相報道，書(shū)商也趨之若鶩，叫好叫座之下，必然成為當年最暢銷(xiāo)的書(shū)。

1.評審團必須以?xún)和睦斫饬榍疤?，考慮該書(shū)是否具備以下杰出表現：

是否使用優(yōu)秀的藝術(shù)技巧？

圖畫(huà)是否能巧妙完整呈現出此書(shū)的故事、主題或概念？

圖畫(huà)的風(fēng)格是否非常適合此書(shū)的故事、主題或概念？

透過(guò)圖畫(huà)，是否能完整傳遞出書(shū)中的故事情節、角色、氣氛與訊息？

2.參選的書(shū)籍其形式必須是適用于圖畫(huà)書(shū)的。同時(shí)，該書(shū)必須為獨立的個(gè)體，不需靠別的媒體呈現其趣味（例如播放聲音或影片的設備）。

3.每一本參選的書(shū)都被視為一本兒童圖畫(huà)書(shū)。評審團評選的重點(diǎn)主要在于該書(shū)的插圖，但是當這本書(shū)其它構成部份十分杰出，這些部份（如：文本、書(shū)籍整體設計等）也會(huì )被列入考慮。

4. 評審團必須銘記在心，凱迪克獎是頒予杰出的兒童圖畫(huà)書(shū)繪者，他們在圖畫(huà)表現上要有卓越的成就，此獎項并不需要考慮該書(shū)的教育意味或是通俗性。

歷屆名單

近年，隨著(zhù)越來(lái)越多的繪本圖畫(huà)書(shū)被介紹到國內，中國大陸的讀者開(kāi)始慢慢認識、熟悉，并欣賞繪本?，F在歷屆凱迪克大獎獲獎的圖畫(huà)書(shū)中已經(jīng)有相當部分書(shū)籍被正式引進(jìn)版權，在國內出版，并且受到了讀者非常好的評價(jià)。

凱迪克大獎中文版圖書(shū)

作品介紹

國內已出版的部分獲獎作品內容介紹

他們堅強而善良

作為1941年度“凱迪克獎”的金獎獲得者，羅伯特·勞森在這本經(jīng)典圖書(shū)中，描繪了他的家庭穿越美國歷史的旅程路徑。勞森把他的先輩們介紹給了我們，讓我們身臨其境地和他們一起，勇敢地面對加勒比海的暴風(fēng)雨，旅行到紐約的碼頭市場(chǎng)，并且參加了美國南北戰爭。在這些歷險中，勞森的祖父母們相遇、結婚并且養育家庭。后來(lái)，他的父母也遵循了同樣的生命循環(huán)。但本書(shū)不僅僅是一個(gè)家庭的故事，它還是一部關(guān)于美國的社會(huì )發(fā)展簡(jiǎn)史。它提醒我們要為我們的祖先而感到自豪——知道他們是誰(shuí)，他們都做了些什么，他們對我們今天所居住的這個(gè)國家發(fā)揮了怎樣的作用。

正如作者表達的那樣：他們中沒(méi)有一個(gè)是偉大的或著(zhù)名的，但是他們堅強而善良。他們辛勤勞作，養育了很多的孩子。他們所有的人幫助美國成為了現今這樣一個(gè)偉大的國家。

讓路給小鴨子，

入選美國全國教育協(xié)會(huì )“教師們推薦的100種書(shū)”，入選日本兒童文學(xué)者協(xié)會(huì )編“世界圖畫(huà)書(shū)100種”，入選紐約公共圖書(shū)館“每個(gè)人都應該知道的100種圖畫(huà)” ，2001年被美國《出版者周刊》評為“所有時(shí)代最暢銷(xiāo)童書(shū)?！?/p>

樹(shù)真好，

“樹(shù)真好。高高的大樹(shù)遮住了天空”；“樹(shù)長(cháng)在河邊，樹(shù)長(cháng)在山谷，樹(shù)長(cháng)在高高的山頂上”；“很多很多樹(shù)在一起，就叫做大森林。樹(shù)讓一切都變得那么好”；“如果你只有一棵樹(shù)，那也很好。因為，樹(shù)上有好多樹(shù)葉。整個(gè)夏天，都可以聽(tīng)到風(fēng)吹樹(shù)葉，沙沙地響”……

作者特別用心地發(fā)掘了童年與樹(shù)木之間的記憶和聯(lián)系——“我們爬到樹(shù)上，看各家的院子。我們坐在樹(shù)杈上，靜靜地思考。我們還在樹(shù)上，嬉笑玩耍，扮演海盜”……娓娓道來(lái)的散文化的講述風(fēng)格，令人在看似瑣屑的欣賞過(guò)程中油然產(chǎn)生一種親切而又溫情的閱讀體驗。

下雪天

紐約公共圖書(shū)館「世紀之書(shū)」Books of the Century ，紐約公共圖書(shū)館「每個(gè)人都必須知道的100本圖畫(huà)書(shū)」入選100 Picture Books Everyone ShouldKnow

小男孩彼得，一早醒來(lái)發(fā)現昨夜下了雪，興奮地跑到雪地里玩各種游戲，他堆了一個(gè)雪人和一個(gè)天使?；丶仪?，還把在院子里捏的雪球放進(jìn)口袋里，想留到明天再玩?；丶液蟊说门菰谠「桌?，還忍不住一再回味，于是睡前去翻口袋，找尋帶回來(lái)的雪，口袋卻是空的，小雪球不見(jiàn)了，讓他很失望。上床后又夢(mèng)到太陽(yáng)溶融了所有的雪。但他一覺(jué)醒來(lái)，窗外卻正在下著(zhù)雪……

簡(jiǎn)單的故事卻傳神地展現出兒童的天真、好奇、幽默和創(chuàng )意。

驢小弟變石頭

一個(gè)雨天，驢小弟撿到一塊可以實(shí)現他的愿望的魔石。但是在回家的路上，驢小弟被突然遇到的獅子嚇著(zhù)了，他下意識的想法卻 帶來(lái)了意想不到的結果。他變成了石頭。

那么驢小弟后來(lái)是如何和他的爸爸媽媽重逢，又是如何變回自己的，這其中充滿(mǎn)美麗溫馨，還有神奇。圖文生動(dòng)有趣，這是一本深受各地孩子喜愛(ài)的現代經(jīng)典。

《驢小弟變石頭》是一個(gè)體現親情之愛(ài)的溫馨故事，但它同時(shí)也不僅僅要告訴你和孩子這個(gè)道理，它還想告訴你們，在任何的失望以及挫敗之下，保持良好的心境，帶著(zhù)希望去度過(guò)每個(gè)難關(guān)，到最后，總會(huì )有意想不到的收獲，未必可以失而復得，至少可以得到的是愉悅的心態(tài)和永葆的堅強。

約瑟夫有件舊外套，

舊外套可以化腐朽為神奇變成精彩可愛(ài)的小東西。這本書(shū)取材于 席姆斯·塔貝克SimmsTaback年輕時(shí)的一首猶太歌曲：約瑟夫在他的外套破舊后，用這舊外套做成了一件夾克。當這件舊夾克縫縫補補多次時(shí)，他又把它改成了背心。背心不能再穿后，他又把它做成了一條領(lǐng)帶。直到這件外套再也沒(méi)有可改的余地。但是聰明的約瑟夫總是有辦法！本書(shū)最大的特色在于隨著(zhù)衣服上的補洞越來(lái)越多，書(shū)頁(yè)上也出現越來(lái)越多的“洞”。只要你翻動(dòng)一頁(yè)，就自然地意識到約瑟夫的外套又破了一個(gè)洞。而透過(guò)這些洞與繪者充滿(mǎn)想象力、有趣的細節，交織成這本令人驚奇的繪本。

7號夢(mèng)工廠(chǎng)，

一個(gè)小男孩在美國的帝國大廈上與一朵小白云偶遇，小男孩坐在云上，穿過(guò)云山霧海，赫然發(fā)現一座天空之城——城上插滿(mǎn)了巨大的喇叭，有無(wú)數朵白云從里面飄出來(lái)。原來(lái)這里是神秘的7號夢(mèng)工廠(chǎng)……小男孩意外地為自己開(kāi)啟了一段驚奇的旅程！也讓覺(jué)得有志難伸的云朵們，得以幻化成無(wú)法想象的精彩杰作！當然，也帶給城市的人們一份難以言喻的驚喜禮物！

三只小豬

，

大衛·威斯納借《三只小豬》的經(jīng)典故事，完全顛覆故事的發(fā)展與可能。三只小豬一樣是小豬三兄弟，一樣蓋自己的小房子，大灰狼還是來(lái)敲門(mén)。但是這次大灰狼不是從煙囪掉進(jìn)滾燙的鍋里，而是把三只小豬吹出故事了。故事外是安全的嗎？三只小豬怎樣躲過(guò)可惡的大灰狼呢？這次，大衛·威斯納要讓你知道：原來(lái)，故事也可以這樣講……

紅豆與菲比

美國《紐約時(shí)報》年度最佳圖畫(huà)書(shū)，美國《出版人周刊》年度最佳兒童選書(shū)。這本書(shū)呈現的是一幅美好的景象，透過(guò)狗狗與貓咪——與人類(lèi)如此親近的寵物角色呈現友誼，傳達給孩子溫暖和快樂(lè )的感覺(jué)。而故事中以“家”作為出發(fā)點(diǎn)，最后再回到最喜歡的“家”，更讓我們感受到家的溫暖與美好。

小貓咪追月亮，

小貓咪看到天上的一輪圓月，誤以為是一碗牛奶。她想盡辦法要喝到這碗美味的牛奶，可是遇到了很多挫折。失望的小貓咪回到了家，沒(méi)想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！

神奇的窗子

小女孩去探望爺爺奶 奶。

迎接她的是那扇神奇的窗子。

那窗子里裝滿(mǎn)愛(ài)，裝滿(mǎn)魔法，緊緊地聯(lián)系著(zhù)女孩與爺爺奶奶的心。這是一奉關(guān)于祖孫之間深厚情感的圖畫(huà)書(shū)。故事中的女孩每次去探望爺爺奶奶時(shí)，會(huì )先在屋外窗旁做做鬼臉引起爺爺奶奶的注意。跟爺爺奶奶玩耍時(shí)，又會(huì )在爺爺奶奶家的廚房觀(guān)看窗外發(fā)生的事情。最后女孩要回家向爺爺奶奶道別時(shí)，又會(huì )停存屋外窗前依依小舍地道別……

正是這樣一扇神奇的窗子，讓女孩從與爺爺奶奶的生活中收獲了幸福感，引發(fā)了小女孩對未來(lái)的憧憬。小女孩說(shuō)：“等到有一大我有了自己的房子，我也要有這么一扇‘你好·再見(jiàn)窗’?！?/p>

這是一扇充滿(mǎn)愛(ài)的窗了，也是·扇美好心靈的窗子。每個(gè)人一生中都有這樣的窗子，它讓我們看到人生的美好和真情。