中醫學(xué)（普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)）
次瀏覽 | 更新時(shí)間：2023-06-13
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中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是一種在普通高等學(xué)校中提供的本科專(zhuān)業(yè)，旨在培養具有深厚的中國傳統文化底蘊和系統的中醫基礎理論與基本知識的人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習中醫思維、臨床實(shí)踐能力和傳承、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)能力，以及外語(yǔ)知識和科學(xué)方法，能夠更好地為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、中醫藥事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠在中醫藥領(lǐng)域從事中醫醫療、預防和保健等方面的工作。中醫學(xué)
普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)
中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)具備較為深厚的中國傳統文化底蘊，較為系統的中醫基礎理論與基本知識，較強的中醫思維與臨床實(shí)踐能力，掌握良好的外語(yǔ)知識，較強的傳承能力、創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)能力，掌握相應的科學(xué)方法，具有自主學(xué)習和終身學(xué)習的能力；為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、中醫藥事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養能夠在中醫藥領(lǐng)域，從事中醫醫療、預防、保健、康復工作的中醫學(xué)應用型人才。
基本信息
中文名
中醫學(xué)
專(zhuān)業(yè)層次
本科
學(xué)科門(mén)類(lèi)
醫學(xué)
專(zhuān)業(yè)類(lèi)別
中醫學(xué)類(lèi)
修業(yè)年限
五年
授予學(xué)位
醫學(xué)學(xué)士學(xué)位
專(zhuān)業(yè)代碼
100501K
開(kāi)設院校
首都醫科大學(xué)、北京中醫藥大學(xué)等
主要課程
中醫基礎理論、中醫診斷學(xué)
就業(yè)方向
中醫醫師、醫療養生等
專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本標準依據《中華人民共和國中醫藥法》《中華人民共和國執業(yè)醫師法》《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國中醫藥條例》《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》、國務(wù)院《關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》和教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設置管理規定》以及教育部、國家衛生和計劃生育委員會(huì )、國家中醫藥管理局相關(guān)文件，并參考《世界醫學(xué)教育聯(lián)合會(huì )本科醫學(xué)教育全球標準》《世界衛生組織西太平洋地區本科醫學(xué)教育質(zhì)量保障指南》，我國《本科醫學(xué)教育標準——臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（試行）》《本科醫學(xué)教育標準一一中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（暫行）》《高等學(xué)校本科教育中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)設置基本要求（試行）》、教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見(jiàn)》等制定。
培養標準
培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養具備良好的人文、科學(xué)和職業(yè)素養，系統的中醫學(xué)基本理論、基本知識、基本技能和對常見(jiàn)病癥進(jìn)行中醫臨床診療的能力，能在醫療衛生領(lǐng)域從事醫療、預防、保健、康復等方面工作的中醫學(xué)應用型人才。
知識要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習中醫學(xué)基礎理論、基本知識和必要的基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)基本知識，接受人文、科學(xué)、職業(yè)素養教育以及臨床技能方面的基本訓練，掌握運用中醫藥進(jìn)行診療、預防、康復和人群健康服務(wù)等方面的基本能力。
課程體系
中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校必須在課程中安排相關(guān)的人文社會(huì )科學(xué)與自然科學(xué)課程，并融入中醫人文精神及中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，以適應中醫學(xué)科發(fā)展及日益變化的人口、文化和衛生保健事業(yè)的需求。醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校必須在課程計劃中安排中醫學(xué)基礎、中醫經(jīng)典、中醫臨床等課程。開(kāi)設中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校應該鼓勵開(kāi)設旨在夯實(shí)學(xué)生中醫基礎理論、中醫經(jīng)典與中醫臨床實(shí)踐相融合的創(chuàng )新性課程，并在培養學(xué)生中醫思維與臨床能力中取得成效。
課程設置
課程類(lèi)型 | 授課內容 |
人文社會(huì )科學(xué)與自然科學(xué)課程 | 哲學(xué)、中國傳統文化、醫學(xué)史、醫學(xué)倫理學(xué)、醫患溝通、理學(xué)、社會(huì )醫學(xué)、衛生法學(xué)、行為醫學(xué)等 |
基礎課程 | 中醫基礎理論、中醫診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病原生物學(xué)、醫學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、診斷學(xué)基礎、內科學(xué)、傳染病學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、急診醫學(xué)、全科醫學(xué)等 |
參考資料
實(shí)踐教學(xué)
中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系必須科學(xué)、完整、有序；實(shí)驗、見(jiàn)習、實(shí)訓、實(shí)習等主要實(shí)踐環(huán)節必須具有教學(xué)大綱、實(shí)驗實(shí)訓指導并有效實(shí)施。中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校必須為學(xué)生提供接觸患者的機會(huì )，在確?；颊甙踩那疤嵯逻M(jìn)行臨床實(shí)踐，并保證足夠的臨床實(shí)踐時(shí)間。中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校必須加強虛擬仿真實(shí)驗室、創(chuàng )新實(shí)驗室和創(chuàng )業(yè)訓練中心建設，促進(jìn)教學(xué)平臺共享；中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應該具有特色；中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校應該保證每位學(xué)生能夠在學(xué)習的早期接觸患者，中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校實(shí)踐教學(xué)應該為培養學(xué)生創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)能力提供平臺，并有效提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
發(fā)展方向
深造方向
學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，可以選擇繼續深造。研究生專(zhuān)業(yè)有中醫內科學(xué)、中西醫結合臨床、中醫、中醫內科學(xué)等研究。
就業(yè)方向
畢業(yè)學(xué)生可以選擇從事中醫有關(guān)的臨床醫療、預防、康復、保健、衛生行政事業(yè)管理等工作，也可也選擇報考醫政管理、中醫藥醫改、進(jìn)出境衛生檢疫等國家公務(wù)員管理。
師資隊伍
開(kāi)設本科中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，應具有穩定、結構合理、水平較高的師資隊伍，有學(xué)術(shù)造詣較高的學(xué)科帶頭人，并嚴格執行教師資格準入制度。承擔本專(zhuān)業(yè)課程的教師總數不少于35人，其中承擔中醫學(xué)基礎課程和專(zhuān)業(yè)基礎課程的專(zhuān)任教師不少于20人，且各學(xué)科、課程組成教師結構合理，均具有本科以上學(xué)歷，具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于50%,具有高級職稱(chēng)的比例不低于1/3。
教學(xué)條件
開(kāi)設中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校必須有足夠的教育教學(xué)基礎設施，確保教育計劃完成；須對基礎設施定期進(jìn)行更新及添加，以改善學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。開(kāi)設中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校必須擁有醫學(xué)實(shí)驗室，以保證實(shí)驗教學(xué)的完成，并建有旨在訓練學(xué)生中醫臨床能力的實(shí)訓中心。開(kāi)設中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校必須建立穩定的臨床教學(xué)基地管理與建設體系，確保有足夠的臨床教學(xué)基地以滿(mǎn)足臨床教學(xué)需要。臨床教學(xué)基地必須成立專(zhuān)門(mén)機構，配備專(zhuān)職人員，負責臨床教學(xué)的領(lǐng)導與管理工作，建立完善的臨床教學(xué)管理制度和教學(xué)檔案，強化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理，特別是加強對臨床能力考試的管理，須擁有附屬醫院，其學(xué)生總數與附屬醫院床位總數的比例應達到國家有關(guān)規定的要求；須建立穩定的臨床教學(xué)基地管理體系與協(xié)調機制，加強臨床教學(xué)基地教學(xué)基礎設施的建設，并有不斷提高臨床師資隊伍水平的政策與機制，以保證臨床教學(xué)的需要；須與城市社區衛生服務(wù)中心、鄉鎮衛生院建立社區實(shí)踐教學(xué)基地，加強全科醫學(xué)實(shí)踐教學(xué)。開(kāi)設中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校應該重視臨床教學(xué)基地建設，不斷加大投入，實(shí)施相關(guān)認證制度，教學(xué)基地能夠成為區域住院醫師規范化培訓基地
開(kāi)設院校
地區 | 開(kāi)設院校 | |||
北京 | 首都醫科大學(xué) | 北京中醫藥大學(xué) | ||
天津 | 天津中醫藥大學(xué) | |||
河北 | 河北大學(xué) | 華北理工大學(xué) | 河北北方學(xué)院 | 承德醫學(xué)院 |
山西 | 山西大同大學(xué) | 山西中醫藥大學(xué) | ||
內蒙古 | 內蒙古科技大學(xué) | 內蒙古醫科大學(xué) | ||
黑龍江 | 黑龍江中醫藥大學(xué) | |||
云南 | 云南中醫藥大學(xué) | |||
參考資料
中醫學(xué)相關(guān)的文章
神學(xué)家指稱(chēng)所有對神這個(gè)主題展開(kāi)的研究或學(xué)說(shuō)的專(zhuān)家。在基督教于羅馬獲得勝利以后，神學(xué)一詞多被用以指稱(chēng)基督教信仰觀(guān)的諸多理論。
里斯本（葡萄牙語(yǔ)：Lisboa、英語(yǔ)：Lisbon），是葡萄牙共和國的首都。位于該國西部，城北為辛特拉山，城南臨塔古斯河，距離大西洋不到12公里，是歐洲大陸最西端的城市，也是南歐著(zhù)名的都市之一。里斯本是工業(yè)城市、國際化都市，如今是葡萄牙的政治、經(jīng)濟、文化、教育中心，亦是歐洲著(zhù)名的旅游城市，每年接待游
大流士一世（Darius I）（約公元前550年—約公元前486年），波斯帝國第三位皇帝，曾跟隨皇帝岡比西斯二世遠征埃及，岡比西斯二世逝世后，奪取皇位，登基稱(chēng)帝。大流士一世在位期間，在國內實(shí)行改革，推行行省制、統一貨幣、建設驛道，促進(jìn)了波斯帝國的經(jīng)濟文化發(fā)展；對外則大舉用兵，先后攻下印度河流域、埃及
解憂(yōu)公主（前119年—前49年），名劉解憂(yōu)，西漢彭城人，出身皇族，西漢楚王劉戊之孫女，后加封為公主，遠嫁烏孫，為了維護漢朝和烏孫的和親聯(lián)盟，在烏孫生活近五十余年。
尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒(méi)寫(xiě)！
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